牧場(chǎng)里的羊看起來長得都一樣，AI“羊臉識(shí)別”顯身手；野生大熊貓需要測(cè)體溫，“智能穿搭”安排上；還有小雞的智能保溫箱，野生菌的“米其林寶典”……從內(nèi)蒙古到四川、從河北到云南，一股結(jié)合地方特色與現(xiàn)代科技的創(chuàng)新浪潮，正在鄉(xiāng)村孩子間興起。

9月1日，騰訊成長守護(hù)、騰訊未來教室、騰訊游戲、騰訊SSV聯(lián)合發(fā)布的公益紀(jì)錄片《土力少年王——“土味”科創(chuàng)大賞》上線。這支3分鐘的短片，回顧了2021年9月啟動(dòng)的騰訊未來教室項(xiàng)目三年來孵化的一批少兒科創(chuàng)作品，記錄了未來教室在青少年科創(chuàng)教育方面的一步步腳印。

據(jù)了解，截至8月底，全國15個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）已落地48間騰訊未來教室，累計(jì)開設(shè)科創(chuàng)課程達(dá)27296課時(shí)，覆蓋受益學(xué)生超115萬人次，“土味科創(chuàng)”照亮了許多鄉(xiāng)村孩子的科技?jí)簟?/p>

什么是“土味科創(chuàng)”？

內(nèi)蒙古察右前旗第三中學(xué)學(xué)生樊文華曾跟著姥爺放羊，但平時(shí)丟一兩只羊是常事。她想，如果有一個(gè)“數(shù)羊機(jī)”，姥爺就不會(huì)因?yàn)閬G羊而難過了。她以為長大后才有機(jī)會(huì)完成這個(gè)想法，但一間未來教室在她的學(xué)校落地，不僅為學(xué)生帶來了3D打印、VR、編程等科創(chuàng)內(nèi)容，還鼓勵(lì)他們組織科創(chuàng)小隊(duì)，發(fā)揮想象力盡情創(chuàng)造。

樊文華與幾名小伙伴從“人臉識(shí)別”得到靈感，組成了“羊臉識(shí)別”科創(chuàng)小隊(duì)。他們利用3D打印技術(shù)做出了很多小羊，用它們的數(shù)據(jù)訓(xùn)練AI“數(shù)羊模型”。在騰訊成長守護(hù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的幫助下，樊文華和伙伴們見證了智能數(shù)羊設(shè)備在現(xiàn)實(shí)中落地。

從野生大熊貓的智能穿戴測(cè)溫設(shè)備，到智能育雛箱、野生菌圖鑒、潮汐廁所、遙距控制移動(dòng)式耕種澆水機(jī)器人、智慧農(nóng)業(yè)大棚……在《土力少年王》記錄片中，這樣的案例還有很多。未來教室里，越來越多的學(xué)生正把身邊的萬事萬物變成科創(chuàng)實(shí)踐。對(duì)于他們來說，“土味科創(chuàng)”的“土”是鄉(xiāng)土的土，用新潮尖端的科技手段，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)接地氣的心愿，就是鄉(xiāng)村孩子自己的科創(chuàng)方式。

如果說“土味科創(chuàng)”的發(fā)明人是鄉(xiāng)村建設(shè)的“小主人”，那么推動(dòng)科技學(xué)習(xí)普及的未來教室，就是他們打開“科創(chuàng)之門”的一把“鑰匙”。

四川雅安寶興縣靈關(guān)中學(xué)的羅明健，是紀(jì)錄片中“大熊貓的智能護(hù)士”作品的指導(dǎo)老師。從教23年來，他見證了中國鄉(xiāng)村信息技術(shù)教育的變革。從早期的校園簡(jiǎn)陋機(jī)房，到汶川地震后學(xué)校重建，再到如今與騰訊未來教室合作，學(xué)校的教學(xué)方法與設(shè)備與先進(jìn)科創(chuàng)教育實(shí)現(xiàn)了接軌。

在修建科技教室的同時(shí)，未來教室項(xiàng)目還提供適村化的課程、賽事、活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生科創(chuàng)興趣。截至2024年8月，未來教室小程序已上線10余場(chǎng)科創(chuàng)活動(dòng)，吸引用戶23.32萬，并有近4000名認(rèn)證教師分享1萬余條科創(chuàng)動(dòng)態(tài)，覆蓋全國1000多所學(xué)校，沉淀超過500個(gè)優(yōu)秀科技作品，實(shí)現(xiàn)孩子們的科技?jí)?。在科?chuàng)課程普及的基礎(chǔ)上，未來教室“以賽促學(xué)”，支持6000余名學(xué)生參與騰訊未來教室系列賽事，累計(jì)獲得百余個(gè)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

從賽事到科創(chuàng)交流活動(dòng)，從游戲化的學(xué)習(xí)探索到公益化的特色課程，未來教室正一步步促進(jìn)科創(chuàng)資源普惠，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子看到更廣袤的世界。騰訊未成年人保護(hù)體系負(fù)責(zé)人鄭磊表示，一個(gè)做游戲防沉迷的團(tuán)隊(duì)，用游戲化的方式幫助學(xué)生愛上科技，是團(tuán)隊(duì)需要深度探索的方向，更是團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著的使命。（孔繁鑫）