2024年是京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實施十周年，自2014年京津冀協(xié)同發(fā)展概念被提升到國家戰(zhàn)略層面以來，京津冀三地思政教育立足各自優(yōu)勢，展開了以京津冀學校群建設為教育載體，以學校思政教研互融互通為教育重點，以教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃為教育要點，以立德樹人、優(yōu)化育人職能為教育核心點的多層次高質(zhì)量的思政課一體化建設。

2024年2月21日上午，京津冀職業(yè)教育改革示范園區(qū)成立大會在北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院固安校區(qū)順利召開，中央廣播電視總臺《新聞聯(lián)播》、中國教育電視臺《全國教育新聞聯(lián)播》、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等國家級媒體，北京電視臺、北京日報等50余家省市級媒體報道60余篇次。2月21日下午，由中共北京市委教育工作委員會、北京市教育委員會主辦，北京市學校思想政治工作中心、北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院、北京市商業(yè)學校承辦的京津冀大中小學思想政治教育一體化建設論壇成功舉辦，京津冀地區(qū)200余名大中小學思政專家學者到場參會。

隨著京津冀協(xié)同發(fā)展建設的深入推進，思政課一體化建設總體呈現(xiàn)出合作共贏、欣欣向榮的高質(zhì)量發(fā)展新局面，三地學校共同落實培根鑄魂、啟智潤心的教育理念，進一步提升京津冀協(xié)同發(fā)展的思政教育水平，明確加大了思政教育人才培養(yǎng)力度，推動了思政教育實踐能力的提升，加強了思政教育教學的智能化展示，推進了京津冀思政教育對外交流合作，同時弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，傳播京津冀文化承載的當代價值和時代精神。

一、構建高質(zhì)量思政課一體化人才體系

思政教育人才是學校發(fā)展的重要因素之一，對全社會有序發(fā)展起著重要的協(xié)調(diào)作用，思政課一體化人才體系建設過程中，人才引進及培養(yǎng)尤為重要，京津冀三地學校通過系統(tǒng)規(guī)劃，戰(zhàn)略布局，不斷創(chuàng)新決策，整合資源，逐步建立有利于青年思政教育人才成長的新機制，引進培養(yǎng)一批國際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的青年人才，通過不斷完善思政課一體化人才管理制度，構建與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展相匹配的專業(yè)思政課一體化人才體系，加強京津冀思政課一體化建設區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，努力實現(xiàn)三地人才的最優(yōu)配置，為建設一批充分落實高質(zhì)量發(fā)展理念，積極響應國家政策的高素質(zhì)思政教育人才隊伍奠定基礎。

京津冀協(xié)同發(fā)展過程中，以京津冀學校、科研院所和科技園區(qū)為依托，吸引了大量高精尖思政課一體化教育人才，通過建設統(tǒng)一的人才基礎數(shù)據(jù)信息庫和綜合服務平臺，建立京津冀思政人才培養(yǎng)示范基地，出臺更加有力度的人才培養(yǎng)政策，對不同領域、不同區(qū)域、各種類型的思政人才隊伍進行數(shù)字化智能化管理，為京津冀全面協(xié)同發(fā)展做好人才儲備，打造具有京津冀地域特色的思政課一體化人才培養(yǎng)模式，突破人才培養(yǎng)體制機制難點，不斷營造思政領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境氛圍。

二、推進實踐型思政課一體化教育模式

目前，京津冀三地學校與企業(yè)深入合作已經(jīng)成為重要的思政教學實踐模式，以筆者所在高校北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院（北京經(jīng)理學院）為例，是由河北遠東職業(yè)技術學院（原華北石油職工大學）劃轉(zhuǎn)并入北京市經(jīng)濟管理干部學院，現(xiàn)有北京望京和河北固安兩個校區(qū)，同時，原國家經(jīng)貿(mào)委在本校掛牌成立北京經(jīng)理學院。

經(jīng)中共北京市委教育工作委員會、北京市教育委員會批準，北京市新時代中高職思政課一體化建設工作中心設立在北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院（北京經(jīng)理學院），揭牌儀式已在京津冀職業(yè)教育改革示范園區(qū)成立大會上順利舉行。日常教學中，學校高度重視學生實踐能力的培養(yǎng)，為學生講授思政理論知識的同時，逐步加強思政課一體化建設銜接與協(xié)同研究，積極探索產(chǎn)教融合新模式，實現(xiàn)京津冀思政課一體化教育與職業(yè)教育并舉，例如增加京津冀思政課一體化實踐基地，邀請企業(yè)名師進思政課一體化課堂，帶領學生進入京津冀一體化企業(yè)參觀學習，觀看京津冀協(xié)同發(fā)展展覽，參加思政課一體化知識競答，技能比賽等，鼓勵學生愛實踐，早實踐，多實踐，真正做到思政理論與實踐經(jīng)驗相互融會，不斷貫通。本項目組經(jīng)過廣泛調(diào)研，不斷修改和完善傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，鼓勵京津冀思政課一體化教育工作者到企業(yè)中去，加強校企合作，加快校企融通，與企業(yè)導師攜手，加大各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽力度，例如廣泛指導學生參加中國國際 “互聯(lián)網(wǎng)+” 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”賽道，從而更好地提高教師思政科研水平，更多地為京津冀思政課一體化建設培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合型人才，更優(yōu)地幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，使得越來越多思政課一體化教育工作者參加到京津冀協(xié)同發(fā)展項目中，為京津冀建設貢獻力量。

三、搭建高水平思政課一體化交流平臺

落實京津冀地區(qū)加強合作、協(xié)同發(fā)展、優(yōu)勢互補、互利共贏的原則，三地學校支持開展多地區(qū)、多層次、多形式、多領域、多行業(yè)的思政課一體化教育合作，完善互助機制，利用各地地域及思政教育優(yōu)勢，不斷開發(fā)新型合作方式，加強思政教育、科技創(chuàng)新、人才交流等領域的互融互通力度，增強各地區(qū)自身思政發(fā)展能力建設，使得合作主體間多方受益。

京津冀地區(qū)急需搭建更多立足京津冀產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的高質(zhì)量思政課一體化建設平臺，強化京津冀思政教育的頂層設計，推動京津冀學校聯(lián)合辦好高質(zhì)量峰會、論壇等活動，引進或籌辦國內(nèi)國外各地教育博覽會、教育峰會等，展示思政教育智能化新技術、新方案，重點吸引和支持高水平國際學術會議、學術組織、專業(yè)論壇的永久性落地，加快健全各類新型人才交流機制，全面統(tǒng)籌科研院所、京津冀學校等主體開展思政課一體化精準對接活動，組織京津冀思政課一體化培訓學習，加大人文關懷和物質(zhì)保障力度，建設重點領域協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)新團隊，為京津冀搭建高質(zhì)量思政課一體化合作交流平臺奠定良好基礎。

結語：京津冀思政課一體化建設不僅是構建京津冀三地區(qū)思政教育教學體系的必要條件，也是京津冀三地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，同時也為實現(xiàn)科教興國，教育強國提供了強有力的支撐，京津冀思政課一體化建設在三地學校的通力合作和不斷努力下，已經(jīng)取得了諸多成果，已為進一步打造京津冀思政課一體化建設榜樣工程進行了有效探索，并為日后進一步推進多地區(qū)、多領域、跨省份的思政課一體化高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展，提供了有益思考及寶貴的可行性經(jīng)驗！

作者：秦詩雅、袁陽、苑秀芹（馬克思主義學院院長，研究員），單位均系北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院（北京經(jīng)理學院），本文系中共北京市委教育工作委員會北京高校思想政治工作研究課題項目《北京市中高職思政課一體化建設銜接與協(xié)同研究》（課題編號：BJSZ2023YB58)階段性研究成果。