“有多少小朋友參與了搭建，是不是有的小朋友其實(shí)不想搭磚頭？”南京市江寧區(qū)百家湖幼兒園里，一座用青磚搭建起來的城堡吸引了來訪的教育專家，他向陪同的幼兒園老師提出了一串問題。

“他們一般都會(huì)喜歡的，因?yàn)檫@樣一個(gè)城堡搭起來很壯觀，而且一個(gè)人搭不起來。大家一起把一塊塊青磚搭成一個(gè)大城堡，有一種成就感、參與感?！迸阃挠變簣@老師回答說。

正是在這樣需要共同參與、大家都感興趣的游戲中，孩子們不再是各玩各的，而是相互交流合作。百家湖幼兒園園長(zhǎng)張德萍說，讓更多孩子們玩在一起、學(xué)在一起、成長(zhǎng)在一起，這是百家湖幼兒園創(chuàng)新開展“伙伴課程”的初衷。

近日，以“聚焦課題實(shí)踐，深耕伙伴課程”為主題的2024年南京市教科所課題研究“科研服務(wù)基層行”暨江蘇省教育科學(xué)“十四五”課題展示活動(dòng)，在南京市百家湖幼兒園舉行。讓孩子擺脫“成長(zhǎng)孤獨(dú)”的“伙伴課程”成為與會(huì)者研討交流的核心話題。

讀繪本《公雞的新鄰居》，感受友情建立的溫馨與溫情；圍繞秋天的柿子講故事，理解朋友間互相陪伴的溫暖情感；用陶泥做小怪獸，奇特造型帶來豐富的情緒情感；將駕校開車游戲搬到現(xiàn)場(chǎng)，邀請(qǐng)孩子與與會(huì)專家熱情互動(dòng)……交流中，精彩的課程案例分享吸引了與會(huì)者的興趣。

“共納成長(zhǎng)：成就和而不同的完整兒童”“伙伴視域下“兒童成長(zhǎng)”的故事敘說”““伙伴式學(xué)習(xí)”在課程研修中的實(shí)踐與創(chuàng)新”……圍繞“伙伴課程”的理論研討更引發(fā)了熱烈互動(dòng)交流。來自《上海教育科研》雜志的專家認(rèn)為，“伙伴課程”是創(chuàng)新與繼承性、合作性、成長(zhǎng)性的結(jié)合，具有真實(shí)的兒童立場(chǎng)和厚實(shí)的學(xué)理依據(jù)，在后續(xù)發(fā)展中還應(yīng)再考量跨學(xué)科、多領(lǐng)域的融合，傳承與創(chuàng)新間的融合。南京市教育科學(xué)研究所專家認(rèn)為，應(yīng)倡導(dǎo)教師立足實(shí)踐，做有深度有寬度的研究，做有學(xué)理支持的研究。

本次活動(dòng)由南京市教育科學(xué)研究所主辦，南京市江寧區(qū)教育科學(xué)研究所、南京市百家湖幼兒園承辦，來自新疆伊寧、內(nèi)蒙古鄂爾多斯、安徽馬鞍山及貴州荔波的20余家“伙伴課程”共建單位通過線上或線下方式參與。（許璐）